CI promedio: ¿Qué es?

Históricamente, las escuelas han utilizado los puntajes de CI en la ubicación de los estudiantes en programas o para identificar a los estudiantes con dificultades mentales. Sin embargo, las puntuaciones y las pruebas de CI ya no son la única medida de la capacidad o el potencial cognitivo de una persona.

Hoy en día, los puntajes de CI son algo controvertidos, ya que los factores culturales y ambientales también pueden influir en el desempeño de una persona en una prueba. Dicho esto, las pruebas de coeficiente intelectual siguen siendo parte de la ayuda para identificar la inteligencia de una persona.

Siga leyendo para conocer el coeficiente intelectual promedio en los Estados Unidos y otros países del mundo.

¿Cuál es el coeficiente intelectual medio?

Los factores culturales y ambientales pueden afectar la capacidad cognitiva de una persona.

Cuando los psicólogos desarrollaron por primera vez la prueba de coeficiente intelectual actual, establecieron el puntaje promedio de la escala normal en un coeficiente intelectual de 100. Las personas obtienen puntajes basados ​​en desviaciones estándar por encima o por debajo de 100. Esto significa que el puntaje promedio debería caer alrededor de 100.

En 2010, dos investigadores publicaron un informe sobre el coeficiente intelectual promedio en 108 países y provincias. En él, EE. UU., Países de Europa y países del este de Asia tuvieron promedios dentro del rango esperado. Sin embargo, los países africanos obtuvieron constantemente puntajes alrededor o por debajo de 70.

Desde entonces, otros investigadores han desacreditado la noción de que las personas en los países africanos tienen un coeficiente intelectual promedio más bajo. Es importante destacar que sugieren que hubo fallas en la forma en que el equipo original muestreó las poblaciones de 2010.

¿Cómo funcionan las pruebas de coeficiente intelectual?

La prueba de coeficiente intelectual se remonta a finales del siglo XIX. La primera prueba para medir la inteligencia analizó la rapidez con la que una persona respondía a los estímulos. Sin embargo, las personas abandonaron en gran medida este método cuando se dieron cuenta de que la prueba de velocidad no predecía con precisión la inteligencia de una persona.

Alfred Binet creó la primera prueba de inteligencia moderna en 1905. Desarrolló la prueba para determinar si un niño sería capaz de mantenerse al día con sus compañeros en el sistema educativo. Binet utilizó la edad como medio de control.

Creó una prueba que organizaba preguntas basadas en la capacidad promedio de niños de diferentes edades. De esta manera, la prueba podría mostrar cómo se desempeñó un niño en comparación con otros niños de una edad similar.

Por ejemplo, si un niño pudo responder preguntas para niños 2 años mayores, ese niño se evaluaría como si estuviera 2 años por delante en la "edad mental". Binet luego restaría esa "edad mental" de la edad real del niño para dar una puntuación de inteligencia.

Aunque el modelo de Binet fue una mejora en la determinación de la inteligencia, tenía algunas fallas.

William Stern propuso un modelo diferente: IQ. En lugar de restar la edad mental, Stern propuso dividir la edad mental de una persona por su edad real. La fórmula que propuso fue (edad mental) / (edad cronológica).

Aún así, Stern orientó su versión de la prueba de coeficiente intelectual hacia los niños, lo que significaba que no funcionaría para los adultos.

Finalmente, Donald Wechsler resolvió este problema comparando los puntajes de las pruebas con los de los compañeros de una persona y normalizando los puntajes promedio a 100.

Por lo tanto, el cociente ya no es un cociente en absoluto. En cambio, es una comparación entre el desempeño de una persona en comparación con sus compañeros.

El ejército de los EE. UU. Adaptó esta prueba para crear una prueba de opción múltiple, que luego comenzaron a usar. Con el tiempo, los entornos educativos y laborales también comenzaron a utilizar pruebas de coeficiente intelectual para ayudar a determinar las fortalezas intelectuales de una persona.

Conozca los vínculos entre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad y el coeficiente intelectual aquí.

Otras pruebas de inteligencia

Hay muchas otras pruebas de inteligencia que la gente usa hoy en día. Algunas de las pruebas más populares para medir la inteligencia incluyen:

  • Escala de inteligencia de Stanford-Binet
  • Escala de inteligencia de Wechsler para niños
  • Escalas de habilidad diferencial
  • Escala de inteligencia de Wechsler para adultos
  • Prueba de logros individuales de Peabody

Los psicólogos licenciados administran estas pruebas a las personas.

También hay una serie de pruebas de inteligencia comercial que pueden adquirir tanto empresas como particulares. Pueden ayudar a evaluar qué tan bien una persona puede asumir ciertas tareas, la forma en que piensa, etc.

En los entornos laborales, los empleadores pueden utilizar este tipo de pruebas para ayudar a que las personas coincidan con los roles que se adapten a sus habilidades y conjuntos de habilidades naturales.

¿Son las pruebas de CI una buena medida de inteligencia?

Una puntuación de CI puede proporcionar parte de la respuesta cuando se trata de las capacidades intelectuales de una persona, pero no es un sistema perfecto. No muestra la gama completa de intelecto de una persona. Por ejemplo, no tiene en cuenta su creatividad o inteligencia social.

Además, el coeficiente intelectual puede variar mucho según el país y la región. Los siguientes factores también pueden afectar los puntajes de CI:

  • acceso a la educación
  • tasas de enfermedades infecciosas
  • nutrición
  • normas culturales

De hecho, un estudio encontró que la prevalencia de enfermedades infecciosas es uno de los factores más importantes para predecir las puntuaciones de CI. Los investigadores revelaron que las personas que tenían una enfermedad infantil usaban su energía para combatir la enfermedad, no para impulsar el desarrollo del cerebro.

Un estudio similar encontró que incluso dentro de los EE. UU., Las personas que viven en estados con una tasa más alta de enfermedades infantiles también tenían una puntuación de CI general más baja que las de otros estados.

Centrarse únicamente en las puntuaciones de CI como medida de inteligencia no es justo ni exacto. La verdadera capacidad de una persona para tener éxito en la escuela, el trabajo y otros aspectos de la vida tiene que ver con una gran variedad de factores, no solo con su puntaje de coeficiente intelectual.

Resumen

El puntaje de CI promedio en los EE. UU. Es de alrededor de 100.

Sin embargo, aunque los puntajes de CI pueden proporcionar una idea de la capacidad intelectual general de una persona, las personas deben evitar poner demasiado énfasis en los resultados de estas pruebas.

Los factores culturales, la nutrición, el acceso a la educación y las enfermedades pueden influir en la calificación de una persona en una prueba de coeficiente intelectual.

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